Proyecto

ARCHIVO MAESTRO PRIETO

Plataforma Digital

Proyecto institucional financiado por el MPPE 

 

 

  • Origen: Biblioteca Nacional, Libros Raros, Archivo LBPF
  • Anaquel: 1
  • Tramo: 2
  • Caja: 12
  • Carpeta: 1
  • Autor: Luis Beltrán Prieto Figueroa
  • Lugar: La Habana, Cuba
  • Año: 1949
  • Síntesis: Prieto caracteriza el golpe del 24 de noviembre de 1948 como un anacronismo que retrotrae la existencia política del país a los tiempos del caudillismo militar y la confrontación entre facciones, que tradicionalmente sólo han actuado en función de sus propios privilegios y de los intereses oligárquicos que representan. Sólo que, en esta ocasión, no se trata del cambio de una dictadura por otra, sino de truncar por la fuerza el proceso de transformación del país hacia la modernidad política, económica e institucional que se había iniciado con la instauración de la democracia en Venezuela y que el pueblo venezolano, asegura, dada su madurez y conciencia políticas, reivindica, y defenderá a cualquier costo.

A un año del golpe militar que derrocó el gobierno Constitucional que presidía Don Rómulo Gallegos, Ud., doctor Prieto, que formó parte de ese gobierno como Ministro de Educación Nacional ¿’qué opina de la actual situación política venezolana? 

En la historia de nuestro pueblo, que ha padecido muchas dictaduras, ninguna situación ha tenido parangón con el actual momento político. Un gobierno entronizado por la fuerza llegó al poder sin programa ni ideales, enfrentándose francamente a las aspiraciones populares, libremente expresadas en tres comicios, cuya limpieza fue reconocida en documento público por los mismos traidores que hoy desgobiernan a Venezuela. Las dictaduras que antes tuvimos sustituyeron a otros gobiernos de igual o parecido corte y las masas pudieron ser engañadas al principio por promesas incumplidas luego. La caída de un gobierno mas o menos dictatorial era saludada con esperanzas de cambio, sin maliciar que a la postre no habría otra cosa que un cambio de dueño, más ineficaces que los anteriores y más ansiosos de lograr en pocos días riqueza y poderío. 

Pero ahora no se trataba de lograr un cambio de una dictadura, sino de paralizar la obra de transformación que en Venezuela se venía cumpliendo para superar el atraso de mas de un siglo que padecía nuestro pueblo y que el gobierno de Acción Democrática venía realizando ejemplarmente. Los personeros de la actual dictadura militar no podían ver impasibles que Venezuela se convirtiera en una nación moderna, con economía próspera y suya, con un sistema de obras sanitarias y asistenciales para todo el pueblo, con escuelas para todos, con vías de comunicación para el tránsito del progreso, porque ellos, que representan la edad media, verían desaparecer para siempre su oportunidad, ya que por intuición saben que sólo un pueblo retrasado cultural y económicamente, puede soportar con pasividad una tiranía medieval como la que han intentado establecer los tres comandantes que asaltaron el poder en Venezuela el 24 de noviembre de 1948. 

¿Pero cree Ud. que el pueblo venezolano posee la suficiente conciencia democrática y la suficiente fortaleza para sacudir la dictadura que ahora le oprime? 

No solamente creo, sino que tengo la absoluta convicción de que la conciencia democrática de mi pueblo será ejemplar baluarte contra la opresión. Conozco al pueblo venezolano, porque he convivido con él participando en su organización y en su educación, y por ello sé de cuanto es capaz. Ahora mismo, con el partido Acción Democrática como vanguardia de lucha, desde la clandestinidad, con una resistencia férreamente organizada se está enfrentando a las medidas destructivas adopta­das por la dictadura para doblegarlo. Pero no valen cárceles,torturas, campos de concentración, persecuciones para mellar los bríos del pueblo combativo y combatiente, que no cejará en su lucha hasta dar al traste con la dictadura. Los tres comandantes de la traición y sus adeptos no han tenido en un año ni un sólo día de tranquilidad y mientras más dura la saña puesta en la represión, más terca e irresistible es la voluntad de resistencia y de pelea de las masas venezolanas.

¿Cual es la opinión de Ud acerca de la restitución parcial de las garantías de que habló el Presidente de la Junta militar con motivo del primer aniversario de la traición de noviembre? 

Se trata de una farsa más. Las garantías que se dicen restituidas son las de inviolabilidad de la correspondencia, la de inviolabilidad del hogar y la de libre transito. Con respecto a la inviolabilidad de la correspondencia, lo que se hace es cambiar el ostensible registro de correspondencia, para sustituirlo por un sistema moderno que permite fotografiar toda la correspondencia, abierta mediante sistemas mecáni­cos utilizados durante la güerra y que fueron adquiridos recientemente por la dictadura militar. Además con­tinúa funcionando el buró de censura en el propio edificio del correo y allí son llevadas las valijas antes de abrirlas, para seleccionar la correspondencia que ha de ser sometida a censura. La violación del hogar seguirá estando a la orden del día, sólo que ahora la poli­cía, que actúa como juez instructor, se presentará con una boleta u orden judicial, firmada por un juez complaciente, de los que la dictadura nombró, y en la cual se autoriza el allanamiento. En ello no tendrán que inventar nada, pues ese era el procedimiento puesto en práctica du­rante el gobierno de López Contreras, bajo cuyo régimen la policía portaba puños de ordenes judiciales firmadas en blanco, y a las cuales no se hacia otra cosa que ponerle el nombre de la víctima y la fecha.

Para que se vea como se trata solo de una comedía, sería suficiente decir que la garantía de transito, que consagra la constitución de 1936, en el artículo 32 implica la libertad de transitar, cam­biar de domicilio, ausentarse de la república y volver a ella, observando las formalidades legales, y ya se sabe que de Venezuela se puede salir expulsado, pero volver,,, Bueno ya Uds conocen el incidente ocurrido en el Consulado de Venezuela en esta ciudad, cuando un grupo de exilados, al saber la noticia de restitución de garantías, se presentaron a pedir visa. El cónsul, no sólo negó la visa, pretextando que no tenía instrucciones, sino que trató de agredir y en efecto agredió a uno de los solicitantes, poniendo de manifiesto ante la opinión exterior que clase de gentes gobiernan en Venezuela, y que sus cónsules les representan de manera ejemplar. 

¿Considera Ud. que esta situación se mantendrá por mucho tiempo en Venezuela? 

Más temprano que tarde la dictadura militar saltará hecha pedazos por la acción de las masas venezolanas. Nuestro partido, organizado para­ la lucha, esta conduciendo a esos objetivos a toda la nación y cuando un pueblo quiere no hay fuerza capaz de resistirlo. En la hora del triunfo estará con nosotros el valeroso pueblo cubano, que tan elocuentes pruebas nos ha dado de su fervor por la causa de la democracia venezolana, hoy en crisis. Entonces será el momento de agradecer, porque por ahora, todavía, tendremos que pedirle estímulos para nuestras luchas y la acogida cordial que dispensas a la obra de difusión de nuestras consignas. Una vez más la historia se repite y en transito de libertad los dos pueblos hermanados en el destino de América habrán de conquistarla para las masas desposeídas. Gracias por esta oportunidad que me brinda Radio Salas.

Revista Pedagógica

La Revista Pedagógica fue creada como medio de divulgación de los agremiados en la Sociedad Venezolana de Maestros de Instrucción Primaria (SVMIP) constituida un 15 de enero de 1932. Los más activos impulsores de la Revista Pedagógica fueron los maestros Luis Beltrán Prieto Figueroa, Miguel Suniaga, Alirio Arreaza, Luis Padrino, José Rafael Mena, Víctor Orozco, y las maestras Mireya Vanegas, Flor González, Elsa Acosta...

El Maestro Poeta

Suponer que el Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa adquirió su condición de poeta en el momento que dio a conocer su obra primera titulada Mural de mi ciudad (1975), cuando había alcanzado los setenta y tres años de vida es una equivocación. Es suponer que en él, de pronto, se expresó una sensibilidad hasta entonces desconocida. No es así. En Prieto Figueroa hallamos a lo largo de su existencia una muy afirmada y fina sensibilidad por una cuestión tan...

Revista POLÍTICA

Creada por el Dr. Luis Beltrán Prieto Figueroa, la revista POLÍTICA ratifica su condición de humanista preocupado por las ideas, por los problemas nacionales, como de aquellos propios de la América del Sur. Desde esta tribuna, Prieto Figueroa se afirma como un curioso y preocupado observador, no en condición de diletante, sino como hombre de acción política, que se propone conocer para actuar sobre las realidades que se discutieron en sus páginas... 

Luis Beltrán Prieto Figueroa
Luis Beltrán Prieto Figueroa
En el Litoral Central
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Luis Beltrán Prieto Figueroa
En una clase magistral
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Sin descripción
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Y Cacilia de Prieto
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Luis Beltrán Prieto Figueroa
En una asamblea realizada en la CTV (frontal)
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Sin descripción
De una educación de castas a una educación de masas

En trabajo anterior hicimos referencia a los artículos que en la Constitución Cubana y en la Constitución Venezolana establecen lo que se ha dado en llamar la “escuela unificada”, que no es otra cosa que la organización, armoniosa del sistema educativo, a fin de que sus ciclos y secciones se adapten al desenvolvimiento y necesidades de los educandos y a las exigencias y características de la Nación1. No obstante, este concepto técnico está cargado además de contenido social y político, que le viene de las luchas sostenidas en Europa para borrar las diferencias clasistas con que estuvo signada toda la educación en aquel continente. En efecto, allí se consideró la división de la educación en primaria, secundaria y superior, y dentro de estas divisiones varias clases de escuelas como expresión de cerrados conceptos clasistas, que fijaban una limitada educación primaria para la clase popular, educación media o secundaria  para la clase media y educación superior o universitaria para las clases llamadas altas de la sociedad. Los tres sistemas de educación, con finalidades diferentes y a veces contrapuestas, acentuaban el aislamiento que mantuvo alejadas a las clases sociales en lucha permanente: los de abajo por romper el cerco y los de arriba por estrecharlo aún más, para ensanchar o mantener sus privilegios. A este respecto el Comité Fleming, en informe elevado sobre “Public School” en Inglaterra afirmaba que: “Es imposible sostener el cargo hecho frecuentemente de que la “Public School” haya creado las diferencias sociales del siglo XIX.

La Escuela Nueva en Venezuela

La Escuela Nueva en Venezuela es libro escrito por la vanguardia pedagógica del siglo XX venezolano; es obra, todavía hoy, de innegable actualidad tanto para la reflexión como para la acción educativa que las transformaciones económicas, sociales, políticas y éticas le plantean hoy a la escuela y, no menos, a la comunidad nacional. Lo decimos de una vez: la pedagogía de la Escuela Nueva, sus principios generales, su humanismo y experiencia probada, armonizan con los cambios revolucionarios que hoy tenemos por delante. No obstante lo anterior, parece increíble que esta segunda edición del libro La Escuela Nueva en Venezuela, obra conjunta de Luis Beltrán Prieto Figueroa y de Luis Padrino, su más aventajado discípulo y colaborador de entonces, haya tenido que esperar más de seis décadas y media desde su primera edición en 1940. Ya esta simple constatación nos debería hacer meditar acerca dela valoración que entre nosotros, docentes o no, ha tenido y tiene la pedagogía en tanto teoría de la educación o de la práctica educativa que se propone la explicación de los qué y los para qué tanto en su vertiente filosófica que nos remite a la finalidad de la educación,como en su vertiente empírica que se aboca a los problemas prácticos del aprendizaje. En parte, ese desconocimiento de nuestra reflexión acerca de los problemas pedagógicos tiene su origen en un hecho característico en sociedades como ésta, donde ha prevalecido una cultura de élites desarraigadas de nuestros graves asuntos como colectivo, uno de ellos, la educación de las mayorías.

Educación, Pueblo y Ciudadanía

Educación, pueblo y ciudadanía, en su tercera edición, forma parte de la extensa obra escrita por Guillermo Luque. Este libro, en particular, representa y retrata el difícil camino de la educación venezolana en el período histórico que abarca desde fines del siglo xix hasta la primera mitad del siglo xx. Ese tiempo es expresión del vapuleado siglo xix venezolano, caracterizado por la inexistencia de paz social. Este estado de zozobra impactaría en todas las formas de relacionamiento social, incluyendo la escuela y a maestros y maestras y a escolares de todas las edades. Escudriñando en los archivos nacionales sobre el tema, encontramos de manera recurrente documentos sobre el cierre de las actividades académicas, que al cruzarlas con acontecimientos militares, revoluciones, montoneras, asonadas, etc., permiten su interpretación y explicación y ayuda a completar el rompecabezas social y político sobre el cual está la educación. Esa inestabilidad política que estremecerá al país durante más de un siglo, incluyendo la aparente paz gomecista, repercutirá necesaria e insoslayablemente en la educación como caja de resonancia, porque la educación forma parte de la estructura social y política.