Las secciones del AMP

Cada sección de AMP se basa en una categoría temática que aplica al contenido del documento y apunta a la educación como eje fundamental para la organización de los materiales provenientes del archivo personal de Luis Beltrán Prieto Figueroa.

Documentos AMP. Esta categoría general y de carácter administrativo reúne todos los documentos procedentes del archivo físico de Luis Beltrán Prieto, que reposa en la Biblioteca Nacional, y que hasta ahora han sido procesados por el equipo de la Plataforma AMP. Tan extensa como variada, esta documentación involucra un amplio espectro de la problemática educativa de nuestro país a lo largo de la existencia histórica de la República. En tal sentido, su clasificación ha impuesto un arduo esfuerzo de análisis general de contenido, basado en criterios específicos y que, en términos generales, se pueden sintetizar como sigue:

• La educación como dimensión estratégica en la conformación y desarrollo de la nación, y el estado docente como concepto esencial de esta visión estratégica.

• La evolución de la educación en Venezuela como eje comprensivo de nuestra historia republicana, así como de nuestras expectativas en tanto que nación soberana e independiente.

• La sociedad como el todo económico, político, histórico, psicológico y cultural en conexión con el cual se ha de configurar un modelo educativo genuino y apropiado para un auténtico desarrollo nacional.

• Educación: cuestiones filosóficas, conceptuales, teóricas y políticas.

  Esta categoría pretende captar el segmento de documentación en cuyo contenido prevalezca la dimensión conceptual y ontológica del tema educativo; es decir, el ser mismo de la educación; dimensión ésta que, inevitablemente, aparecerá ligada a un quehacer filosófico, teórico y político. En tal sentido, los documentos de esta categoría apuntarán a aspectos de la educación, en su dimensión tanto individual como colectiva, íntimamente ligados a las concepciones de la sociedad y del estado, entre otros: la educación como función social; el humanismo pedagógico; el alcance del estado como regulador de la organización y de la actividad educativa; el debate en torno a temas tan importantes y decisivos como al estado docente y la escuela unficada: la relación Estado, educación y democracia; la relación soberanía, nacional y dirección política de la educación

• Educación y corrientes pedagógicas.

  Inseparable de una determinada concepción educativa, la pedagogía atiende a los fines del proceso educativo; el cómo, el porqué y el para de la formación del indiviuo. En tal sentido, serefiere a la capacidad y método para enseñar dentro de un determinado sistema educativo. En esta categoría se incluirán los documentos que apunten al tema educativo visto desde la complejidad de la enseñanza y sus fines: la sistematización metódica de la enseñanza en diversas áreas y temas; medios, métodos y técnicas para acceder al saber; la vinculación entre educador y educando a través de conceptos, vivencias, objetos, experimentación y demás actividades involucradas en el proceso de aprendizaje; corrientes y teorías pedagógicas relativas a estos tópicos. En esta categoría también se incluye la documentación relativa a didáctica y recursos didácticos; es decir, todo lo relativo a métodos y herramientas para la enseñanza en áreas y materias particulares del currículo educativo.

• Legislación: proyectos, leyes y normas de la educación.

  Como toda función social, la educación ha de ser regida por leyes y normas que reflejan una determinada concepción del ser educativo y, al mismo tiempo, determinan el ámbito y alcance de los distintos actores, individuales, sociales e institucionales, que participan en el proceso educativo. En esta categoría se incluirán todos los documentos de naturaleza jurídica que se ocupen de esta regulación legal de la educación (proyectos de ley, leyes y decretos) así como de las propuestas de ley, debates y artículos de opinión relativos a la legislación en materia educativa, emanados de actores públicos o privados, individuales o colectivos, institucionales y gremiales.

• La estructura del sistema educativo

  Como parte del entorno socio político en el que es, históricamente hablando, a la educación, como sistema, corresponde una estructura político administrativa, que estema complejo, altamente sensible e inseparable de su dimensión legal. Hoy por hoy, en la mayoría de los países el sistema se rige por un ley orgánica, que en el caso de Venezuela es del año 2009 y resulta de un largo, complejo y no pocas veces conflictivo proceso histórico de la educación venezolana. En esta categoría pretende anidar la documentación relativa a este tema de la estructura político administrativa: niveles de educación inicial -básica y media-; educación técnica y universitaria; modalidades especiales; educación de adultos; alfabetización; educación pública y educación privada; así como todo lo relativo al concepto, estudio e investigación de la estructura del sistema educativo.

• Educandos, niños, jóvenes, educadores, comunidad: la escuela como eje del proceso educativo

  Es obvio que, al menos desde un punto de vista formal, la escuela es la institución fundamental del proceso educativo; es parte del sistema, expresa su concepción y está sujeta a su estructura y ordenamiento. En la medida que trasmite valores y conocimiento al individuo, la escuela es el mecanismo socializador de todo proceso educativo. Para Prieto Figueroa, el niño y el joven son el centro del proceso educativo. A ello apunta la filosofía de la Escuela Nueva, para la que el educando, sus condiciones psicológicas, biológicas y socio históricas concretas son el objeto al que hay que dirigir toda la atención, en un proceso de aprendizaje y formación dinámico y que no debe quedar sujeto a los contenidos y disciplina rígida de la escuela tradicional y memorística. Se inserta en esta categoría el contenido documental referido al rol del maestro como instrumento y líder del proceso educativo; la percepción que el maestro y la escuela tienen del educando como objeto del proceso educativo; la formación del magisterio y la calidad de la educación; actualización pedagógica y profesionalización del docente; el ambiente escolar en que se desarrolla el educando; el interés, personalidad y vocación del educando; la escuela en su entorno local y nacional, urbano y rural

• Estado e instituciones de protección al niño.

  Esta categoría está destinada a la documentación que se ocupe del siguiente tema en específico: el drama de la niñez y juventud abandonada sin asidero familiar y protección efectiva por la inexistencia de adecuadas instituciones sociales y una jurisprudencia específica, ha sido y es foco de atención de grandes educadores, portavoces de una sensibilidad particular ante tan grave problema y representantes de un humanismo pedagógico y reformador de la escuela y de la sociedad, que se opone a la explotación económica y a la violencia de todo tipo. Niñez y juventud que, en el mejor de los casos, es destinada o condenada a orfanatos de dudosa efectividad. Organizaciones gremiales de avanzada e instituciones internacionales han denunciado y tratado este grave problema que tanto afecta a las sociedades capitalistas modernas. 

• Escuela, trabajo y comunidad.

  Contraria a la escuela intelectualista, memorista, rutinaria y ajena a los intereses del niño y de los jóvenes, la pedagogía activa, progresiva o nueva, propuso una educación integral de la personalidad que colocara en permanente relación la mano y el cerebro, la acción y el pensamiento, desde el interés vital y la experiencia, desde el hacer al servicio del propio niño, joven, y los intereses de la comunidad. Esta categoría recoge todo contenido documental que gire en torno a la idea central de el trabajo en la escuela como acto creador afirmativo de la personalidad individual y social. 

• Educación: la cuestión presupuestaria

  Incluye todo los documentos relativos a la financiación de la educación, pública y/o privada, y el presupuesto legalmente asignado al sector educativo, así como los debates y opiniones, por parte de individuos, gremios e instituciones de cualquier índole, pueda generar el tema del presupuesto para el sector educativo.

• Educación: gremios y sindicatos

  Los gremios y sindicatos docentes son organizaciones para la defensa de los derechos laborales, salariales y profesionales del personal educativo. Actúan como representantes del sector ante las autoridades y han jugado un papel fundamental en el proceso de modernización del Estado Nacional. Pero no sólo tienen un sentido reivindicativo. Prieto los concebía como garantes de la excelencia ética y profesional del maestro auténtico. Se incluyen en esta categoría documentos relativos a los estándares profesionales del docente y a la protección de sus intereses económicos y laborales (salarios, contratos colectivos etc.); la naturaleza democrática y organizativa de gremios y sindicatos; la movilización y lucha del sector docente; los valores éticos e intelectuales del agremiado.

• Congresos y convenciones, nacionales e internacionales

  Esta categoría incluye documentos relativos a eventos que concentran a docentes y demás especialistas en el tema de la educación con el propósito de intercambiar ideas, debatir corrientes, teorías, metodologías y avances en el ámbito educativo. Al respecto cuentan ponencias, acuerdos y declaraciones provenientes del evento propiamente dicho, así como referencias al mismo por parte de individuos, grupos de opinión o instituciones.

• Política

  De la misma manera y por las mismas razones que se desprenden de su carácter de función social, la educación es tema inseparable del todo político con el que la sociedad se define y determina a sí misma. Se trata, pues, igualmente, de política en su más amplio sentido, el del animal que vive en polis, del que nos habla Aristóteles, y que ha de organizar de alguna manera su existencia colectiva. En tal sentido, esta categoría incluye documentos relativos a esta dimensión política, aunque no aludan específicamente a la cuestión educativa en cualquiera de sus formas o facetas. Entre otras cosas se tendrá en cuenta documentación relativa a: análisis y teoría política; historia política; el Estado; la Nación; la Soberanía; la democracia y demás regímenes políticos; procesos electorales; partidos políticos; política internacional; reformas legales y procesos judiciales que afectan el quehacer político y la estructura político administrativa.

• Sociedad

  Dada la naturaleza eminentemente social y socializadora de la educación, se precisa de esta categoría, alusiva al concepto de sociedad considerado en su más amplio sentido de existencia colectiva y las complejas relaciones entre individuos y entre grupos que ello supone. En tal sentido, esta categoría incluye documentos relativos a esta dimensión social, aunque no aludan específicamente a la cuestión educativa en cualquiera de sus formas o facetas. Entre otras cosas se tendrá en cuenta documentación relativa a: análisis teórico y teorías sociológicas; la estructura social y su evolución histórica; clases y sectores sociales; grupos de poder; relaciones de poder y de explotación; distribución de la riqueza; pobreza y exclusión; infancia abandonada; condiciones sociales de grupos, sectores o áreas territoriales específicas.

• Economía

  Por último, junto con la política y la sociedad, la economía cuenta como variable fundamental que determina la existencia colectiva y, por ende, la función social de la educación y el proceso educativo. Igualmente, considerado el concepto en su más amplio sentido de relación con la naturaleza como fuente de recursos y riqueza y de administración y distribución social de los recursos y riqueza obtenidos, esta categoría incluye documentos relativos a esta dimensión económica, aunque no aludan específicamente a la cuestión educativa en cualquiera de sus formas o facetas. Entre otras cosas se tendrá en cuenta documentación relativa a: análisis económico y teoría económica; gestión de recursos por parte de individuo, empresas o gobiernos; distribución de bienes y consumo; mercado interno y/o externo; microeconomía (individuos/empresas) y macroeconomía (sistemas nacionales); política económica; historia económica.