Proyecto

ARCHIVO MAESTRO PRIETO

Plataforma Digital

Proyecto institucional financiado por el MPPE 

 

 

Como toda labor archivística que implique el diagnóstico, la recuperación, organización y divulgación de un determinado acervo documental, la realización de este proyecto supone una serie de etapas, cada una de las cuales estará determinada, en cuanto a duración y exigencias técnicas, por su propia naturaleza. En tal sentido, las etapas que a continuación se describen no siempre implican una estricta secuencia cronológica, en virtud de la cual pasar de una a otra. No se trata de un proceso lineal y un proceder consecutivo. Por el contrario, aunque el diagnóstico y la digitalización, por ejemplo, han de ser parte de la etapa inicial, en la medida en que el proyecto se desarrolla, pueden ir dando paso a otras fases del mismo que se yuxtaponen y, muy posiblemente, a la rectificación del orden y desarrollo de otras tareas. Tras una primera revisión del material del AMP y a los efectos de una primera visión de conjunto del proyecto, desde el punto de vista del cronograma para su realización, se han concebido las siguientes etapas.

Revisión y arqueo general

Tal cual está físicamente ubicado en las instalaciones de la Biblioteca Nacional, se requiere de una evaluación general del AMP, que permita plantearse, con la mayor propiedad y precisión, las distintas etapas del proyecto. Este proceso incluye entrevistas con las personas que organizaron la documentación, con el propósito de conocer los criterios de dicha organización y establecer de la manera más clara y rigurosa la estructura actual del AMP, en cuanto a aspectos fundamentales, como lo son ubicación física, cronología, clasificación temática, formas de nombrar, definir y describir los diversos materiales hasta ahora conservados en la Biblioteca Nacional. Esta revisión y arqueo permitirá un primer diagnóstico acerca del estado físico de los materiales, decidir por dónde comenzar la digitalización de los mismos, así como ir elaborando los primeros esquemas de clasificación, más allá del mero criterio cronológico. A los efectos de la presentación de este proyecto, se viene trabajando en esta primera fase desde inicios del mes de enero de este año. Para esta etapa se estima una duración de al menos tres meses.

Digitalización completa de la documentación

Tras la revisión y arqueo general, se estará el la capacidad de dar inicio a la digitalización de los materiales del AMP, de acuerdo a los criterios que se establezcan para este proceso. El cual supone llevar a imagen computarizada todos y cada uno de los documentos del archivo físico. Este es un proceso relativamente automatizado y mecánico, centrado principalmente en las operaciones con el escáner y el vertido de las imágenes obtenidas al disco duro en que se han de almacenar. El objetivo de esta etapa es obtener una reproducción virtual del archivo en físico tal cual. En este sentido, y basado en la nomenclatura con que normalmente se maneja el explorador de archivos de cualquier sistema operativo, a cada instancia del archivo físico correspondería una carpeta de su versión digital. Ello dependerá, como es obvio, de la estructura determinada en la revisión y arqueo del archivo. A modo de ilustración y toda vez que el administrador de archivos opera en base a carpetas contenedoras, se tendría que cada carpeta-anaquel contendría las carpetas-estantes, que, a su vez, contendrían las carpetas-cajas, y cada una de estas los documentos correspondientes en las cajas físicas; incluidas las fichas y/o notas descriptivas de los mismos, ya existentes o por elaborar. De esta manera, con el archivo físico en formato digital se tendría una copia de seguridad de toda su documentación. Con lo cual se habría satisfecho una parte muy importante de su recuperación, desde el punto de vista de su preservación. Por otra parte, con ello se dispondría del formato más apropiado para trabajar con los documentos; fundamentalmente en lo que respecta a dos tareas determinantes para su manipulación y divulgación, como lo son la elaboración de una base de datos del AMP y, con esta herramienta, facilitar la selección temática de documentación para su estudio, así como para la elaboración de posibles publicaciones de particular interés. Para esta etapa se estima una duración de al menos tres años.

Conceptuación y creación de una base de datos

Más allá de su preservación física y digital, una recuperación auténticamente histórica de este acerbo, en tanto que objeto de estudio y del conocimiento en general, pasa por la posibilidad de hacerlo susceptible a una eficaz y eficiente manipulación, consulta y divulgación. Lo cual amerita la construcción de una base de datos computarizada, que es la herramienta que realmente permitiría la clasificación cronológica, temática, de género, etc de toda la documentación del AMP, así como la elaboración de índices documentales, el cruce entre datos de distinta naturaleza y, con todo ello, la configuración de un versátil y eficiente motor de búsqueda. Éste es uno de los aspecto más sensibles y delicados del proyecto, por cuanto la utilidad y eficacia de toda base de datos depende de la propiedad, claridad y precisión de los conceptos y criterios —tanto teóricos como técnicos y heuristicos— con los que se la elabore. En todo caso, todo el material del AMP, al menos en cuanto definición y descripción —y en la medida en que sea posible, hasta en cuanto al contenido mismo de los documentos— debe ser vertido a esta base de datos. Almacenada en disco duro y a partir del volumen de datos que se estime apropiado, dicha base de datos debe tener la posibilidad de ser publicada en Internet, así como en otros formatos digitales que faciliten su divulgación y actualización contante. Con lo cual, el AMP podría ser objeto de amplia consulta, quedando a partir de entonces a la disposición de instituciones públicas y oficiales, asi como de estudiantes y estudiosos interesados en el tema. Para esta etapa se estima una duración de al menos un año.

Tratamiento del todo y las partes

Con lo indicado hasta aquí es evidente que el propósito de este proyecto no es limitarse a reproducir del AMP en formato de imagen digital. Lo cual, si bien sería ya un notable avance en cuanto a su recuperación y posibilidades de acceso, en cuanto a la consulta y manipulación del contenido en sí mismo de los documentos impone las limitaciones propias de la imagen digital —que es una unidad de pixeles— en comparación con la riqueza y versatilidad del texto digital —una unidad de caracteres de la más variada índole— y que es lo que permitiría un realmente poderoso y eficiente motor de búsqueda a lo largo y ancho del todo digital del AMP. Lo ideal, entonces, es que la totalidad de este acerbo documental no se quede en la mera reproducción de la imagen digital, sino que sea vertido en caracteres o texto digital para su eficiente gestión en la base de datos, ya que, mucho más que la imagen digital del documento, es su texto el que facilitaría enormemente la manipulación, consulta y estudio, así como la eficiencia en actividades de búsqueda y filiación de la información contenida en el AMP. Ciertamente que llevar todo el acerbo documental de imagen a texto es labor ardua, que requiere de mucho esfuerzo, personal y tiempo; lo que para nada quiere decir imposible; sobre todo si se toma en cuenta que tratándose de un material físico relativamente actual, parte de esta tares se podría realizar por OCR (reconocimiento óptico de caracteres), lo que facilita enormemente la actividad de transcripción de documentos. En todo caso, a tales efectos, se podría seleccionar aquellos segmentos de material que, por diversas razones, se consideren de especial significación e interés, por parte de la Comisión a cargo del proyecto, asi como de las autoridades y estudiosos del tema. Esto, pues, es un aspecto del proyecto sujeto a consideraciones posteriores y cuya duración dependerá de los casos que en tal sentido se consideren más pertinentes. 

Herramientas de gestión y divulgación

Desde el punto de vista operativo, es necesario el diseño de una WEB, desde la que se gestione toda la realización del proyecto, se coordinen tanto las duferentes tareas, como la entrega de informes respectivos. Ello permite un control eficiente y centralizado de toda la actividad del personal involucrado en el mismo. Por otra parte, desde el punto de vista divulgativo, es necesario el diseño de una WEB en la que se publiquen sus resultados y que sirva de plataforma para la confluencia de opiniones y artículos relativos al tema del AMP y la figura histórica de Luis Beltrán Prieto Figueroa. Para el diseño de la primera de estas plataformas, la de gestión del proyecto, se requiere de uno o dos meses, a partir del su inicio mismo. Y para el de la WEB divulgativa, uno o dos meses, contados a partir del arqueo inicial y de la elaboración de la base de datos.

Tareas especiales

Paralelamente al desarrollo del proyecto AMP en su dimensión propiamente archivística y documental, y teniendo en cuenta la relevancia política e ideológica de estos materiales históricos, cabe considerar la realización de algunas tareas especiales, que apunten, precisamente, a la relevancia de este acerbo y la importancia histórica de Luis Beltrán Prieto Figueroa como actor esencial en el haber político y educativo de la nación venezolana. En este sentido, este proyecto incluye la recuperación del material hemerográfico ya mencionado en la presentación, relativo a periódicos y revistas. Parte de estas tareas especiales también es la elaboración de una presentación general o estudio preliminar, ya aludido en la presentación, así como de presentaciones parciales que se requieran lo largo del desarrollo del proyecto.

Luis Beltrán Prieto Figueroa<br />El Estado Docente
Luis Beltrán Prieto Figueroa
El Estado Docente

Nuestra educación, por imperativos sociales debe ser progresiva, entendido el término en el sentido de una educación para la formación del hombre integral en su postura de miembro de una comunidad, del ciudadano libre y responsable con el desarrollo económico social, capaz de influir en una mejor y más grande producción, no para aprovechamiento de unos pocos sino para mayor beneficio social. La formación del productor hábil y del consumidor previsivo es objeto de la educación en los pueblos sobre el camino del desarrollo. En esa forma la educación sirve a los fines del mejoramiento individual y social. 

Iconografía histórica
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Luis Beltrán Prieto Figueroa
En el Litoral Central
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Luis Beltrán Prieto Figueroa
En una clase magistral
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Sin descripción
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Y Cacilia de Prieto
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Luis Beltrán Prieto Figueroa
En una asamblea realizada en la CTV (frontal)
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Sin descripción

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De una educación de castas a una educación de masas

En trabajo anterior hicimos referencia a los artículos que en la Constitución Cubana y en la Constitución Venezolana establecen lo que se ha dado en llamar la “escuela unificada”, que no es otra cosa que la organización, armoniosa del sistema educativo, a fin de que sus ciclos y secciones se adapten al desenvolvimiento y necesidades de los educandos y a las exigencias y características de la Nación1. No obstante, este concepto técnico está cargado además de contenido social y político, que le viene de las luchas sostenidas en Europa para borrar las diferencias clasistas con que estuvo signada toda la educación en aquel continente. En efecto, allí se consideró la división de la educación en primaria, secundaria y superior, y dentro de estas divisiones varias clases de escuelas como expresión de cerrados conceptos clasistas, que fijaban una limitada educación primaria para la clase popular, educación media o secundaria  para la clase media y educación superior o universitaria para las clases llamadas altas de la sociedad. Los tres sistemas de educación, con finalidades diferentes y a veces contrapuestas, acentuaban el aislamiento que mantuvo alejadas a las clases sociales en lucha permanente: los de abajo por romper el cerco y los de arriba por estrecharlo aún más, para ensanchar o mantener sus privilegios. A este respecto el Comité Fleming, en informe elevado sobre “Public School” en Inglaterra afirmaba que: “Es imposible sostener el cargo hecho frecuentemente de que la “Public School” haya creado las diferencias sociales del siglo XIX.

La Escuela Nueva en Venezuela

La Escuela Nueva en Venezuela es libro escrito por la vanguardia pedagógica del siglo XX venezolano; es obra, todavía hoy, de innegable actualidad tanto para la reflexión como para la acción educativa que las transformaciones económicas, sociales, políticas y éticas le plantean hoy a la escuela y, no menos, a la comunidad nacional. Lo decimos de una vez: la pedagogía de la Escuela Nueva, sus principios generales, su humanismo y experiencia probada, armonizan con los cambios revolucionarios que hoy tenemos por delante. No obstante lo anterior, parece increíble que esta segunda edición del libro La Escuela Nueva en Venezuela, obra conjunta de Luis Beltrán Prieto Figueroa y de Luis Padrino, su más aventajado discípulo y colaborador de entonces, haya tenido que esperar más de seis décadas y media desde su primera edición en 1940. Ya esta simple constatación nos debería hacer meditar acerca dela valoración que entre nosotros, docentes o no, ha tenido y tiene la pedagogía en tanto teoría de la educación o de la práctica educativa que se propone la explicación de los qué y los para qué tanto en su vertiente filosófica que nos remite a la finalidad de la educación,como en su vertiente empírica que se aboca a los problemas prácticos del aprendizaje. En parte, ese desconocimiento de nuestra reflexión acerca de los problemas pedagógicos tiene su origen en un hecho característico en sociedades como ésta, donde ha prevalecido una cultura de élites desarraigadas de nuestros graves asuntos como colectivo, uno de ellos, la educación de las mayorías.

Educación, Pueblo y Ciudadanía

Educación, pueblo y ciudadanía, en su tercera edición, forma parte de la extensa obra escrita por Guillermo Luque. Este libro, en particular, representa y retrata el difícil camino de la educación venezolana en el período histórico que abarca desde fines del siglo xix hasta la primera mitad del siglo xx. Ese tiempo es expresión del vapuleado siglo xix venezolano, caracterizado por la inexistencia de paz social. Este estado de zozobra impactaría en todas las formas de relacionamiento social, incluyendo la escuela y a maestros y maestras y a escolares de todas las edades. Escudriñando en los archivos nacionales sobre el tema, encontramos de manera recurrente documentos sobre el cierre de las actividades académicas, que al cruzarlas con acontecimientos militares, revoluciones, montoneras, asonadas, etc., permiten su interpretación y explicación y ayuda a completar el rompecabezas social y político sobre el cual está la educación. Esa inestabilidad política que estremecerá al país durante más de un siglo, incluyendo la aparente paz gomecista, repercutirá necesaria e insoslayablemente en la educación como caja de resonancia, porque la educación forma parte de la estructura social y política.

Revista Pedagógica

La Revista Pedagógica fue creada como medio de divulgación de los agremiados en la Sociedad Venezolana de Maestros de Instrucción Primaria (SVMIP) constituida un 15 de enero de 1932. Los más activos impulsores de la Revista Pedagógica fueron los maestros Luis Beltrán Prieto Figueroa, Miguel Suniaga, Alirio Arreaza, Luis Padrino, José Rafael Mena, Víctor Orozco, y las maestras Mireya Vanegas, Flor González, Elsa Acosta, Mercedes Fermín, miembros activos de la SVMIP.

El Maestro Poeta

Suponer que el Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa adquirió su condición de poeta en el momento que dio a conocer su obra primera titulada Mural de mi ciudad (1975), cuando había alcanzado los setenta y tres años de vida es una equivocación. Es suponer que en él, de pronto, se expresó una sensibilidad hasta entonces desconocida. No es así. En Prieto Figueroa hallamos a lo largo de su existencia una muy afirmada y fina sensibilidad por una cuestión tan...

Revista POLÍTICA

Creada por el Dr. Luis Beltrán Prieto Figueroa, la revista POLÍTICA ratifica su condición de humanista preocupado por las ideas, por los problemas nacionales, como de aquellos propios de la América del Sur. Desde esta tribuna, Prieto Figueroa se afirma como un curioso y preocupado observador, no en condición de diletante, sino como hombre de acción política, que se propone conocer para actuar sobre las realidades que se discutieron en sus páginas.